教育對外開放在國家戰(zhàn)略和教育發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位，是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要條件，是建設(shè)國家高端智庫的必然要求。中國教科院以“三高地一排頭兵”為目標(biāo)，廣泛開展國際合作與交流，2024年開年以來主辦了國際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢論壇和2024世界數(shù)字教育大會(huì)“全球數(shù)字教育發(fā)展趨勢與指數(shù)評價(jià)”平行會(huì)議兩場重要國際會(huì)議，開展了7場雙邊會(huì)談和1場圓桌會(huì)議，邀請經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）專家在華開展系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，應(yīng)邀參加國際會(huì)議，開展“人工智能與教育&人口與教育”國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，積極參與全球教育治理，國際影響力不斷提升。
2024年1月，在國際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢論壇和2024世界數(shù)字教育大會(huì)閉幕式上，中國教科院隆重發(fā)布《國際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢報(bào)告2024》、“全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)”和《中國智慧教育發(fā)展報(bào)告（2023）》三項(xiàng)重磅研究成果，引發(fā)各界高度關(guān)注和熱烈反響， CCTV、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、光明網(wǎng)等10多家主流媒體進(jìn)行了專門報(bào)道和多語種發(fā)布。來自中國教育國際交流協(xié)會(huì)、中歐數(shù)字教育協(xié)會(huì)、聯(lián)合國教科文組織教師教育中心、芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)等近30位中外知名專家參加我院主辦的會(huì)議并做專題發(fā)言，來自44個(gè)國家、8個(gè)國際組織外方代表120余人，以及來自國內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)、教育行政部門、中小學(xué)代表近500人參會(huì)。會(huì)議的成功舉辦和重磅成果發(fā)布，為構(gòu)建互鑒、可比、相互促進(jìn)的國際教育新生態(tài)，用教育之光照亮文明之路，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)了積極力量。會(huì)后，OECD等相關(guān)國際組織代表期冀未來能夠與我院圍繞“全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)”等領(lǐng)域展開進(jìn)一步的國際交流與合作研究。
為增進(jìn)教育合作交流的廣度和深度，1月中旬，中國教科院邀請來自O(shè)ECD、英國劍橋大學(xué)、新加坡國立教育學(xué)院、日本文部科學(xué)省、俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)等7個(gè)機(jī)構(gòu)的11位外方專家，圍繞“面向未來的評價(jià)”、“少子化背景下的教師資源配置”等主題來院開展雙邊交流活動(dòng)。3月，邀請日本京都大學(xué)教育學(xué)院、聯(lián)合國教科文東亞辦公室（UNESCO）專家來院訪問，圍繞“高等教育與職業(yè)教育發(fā)展趨勢”、“學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價(jià)項(xiàng)目”等主題展開深入交流，探討未來合作方向。我院勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育研究所、教育評價(jià)與督導(dǎo)研究所、數(shù)字教育研究所、基礎(chǔ)教育研究所等12個(gè)科研部門研究人員參加上述雙邊會(huì)談。與俄羅斯教育科學(xué)院聯(lián)合舉辦“中國—俄羅斯：現(xiàn)代學(xué)校教師能力”圓桌會(huì)議，兩國學(xué)者圍繞“教育者在現(xiàn)代教育過程中的作用”等多個(gè)議題深入交流研討，近百名中俄教師教育研究者以線上線下方式參會(huì)。
為加強(qiáng)我國一線教育工作者與國際頂尖教育專家的交流對話，我院特邀OECD教育與技能司司長、“PISA之父”安德烈亞斯·施萊歇爾先生來華開展系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。1月20至30日期間，施萊歇爾先生結(jié)合PISA 2022的最新結(jié)果和主要發(fā)現(xiàn)，以“面向未來的評價(jià)”“基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢及未來發(fā)展”等主題，在北京、青島、成都、深圳、上海等地舉辦多場學(xué)術(shù)講座，與當(dāng)?shù)亟逃芾碚?、學(xué)校管理者、教師、家長進(jìn)行深入交流。
2月下旬，應(yīng)OECD與意大利教師與校長協(xié)會(huì)（ADI）的邀請，中國教科院派出訪團(tuán)赴意大利博洛尼亞，參加“尋找失去的意義：對新教育敘事的見解”國際會(huì)議，并圍繞“人工智能與教育”和“人口與教育”主題，訪問了巴塞羅那自治大學(xué)人工智能研究院、馬德里康普頓斯大學(xué)教育學(xué)院和OECD伊斯坦布爾中心，以及意大利博洛尼亞的一所中小學(xué)和西班牙馬德里一所國際學(xué)校。訪問期間，中國教科院出訪團(tuán)與各方就共同推進(jìn)全球數(shù)字教育發(fā)展評價(jià)達(dá)成了深入、廣泛的合作意向。中國教科院還與OECD正式簽署了雙方合作備忘錄，該備忘錄經(jīng)教育部批準(zhǔn)，是納入2024年商務(wù)部審定的中國與OECD 擬簽署的一攬子合作備忘錄中首個(gè)正式完成簽署的備忘錄。
未來，中國教科院將不斷創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制，形成更加全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對外交流合作新局面，更好地為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案和中國智慧。
（國際交流合作處供稿）